Fenesné Tóth Ágnes: A KGYTK helyzetértékelése egy swot analízis tükrében a karancslapujtői Mocsáry Antal Általános Iskolában

A SWOT-ról

A SWOT-analízis a nyitott önértékelés egyik lehetséges módszere.

A SWOT betűszó:

• strength = erősség: belső pozitív – Mi az, ami sikeressé tehet?
• weakness = gyengeség: belső negatív – Mi az, ami akadályoz?
• opportunity =lehetőség: külső pozitív – Mi történhet, ami számunkra kihasználható?
• threat = veszély: külső negatív – Mi történhet, ami számunkra rossz?

angol szavak kezdőbetűiből áll össze.

Miért ezt választottam?

• könnyen alkalmazható,
• gyorsan lehet vele képet alkotni,
• sokan ismerik,
• tiszta helyzetképet ad,
• elemzése a jövőbeli tervek alapja lehet.

Alapja egy táblázat

Forrás: http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop425/0027_TED2/ch01s03.html

Erősségek és gyengeségek: a szervezet belső jellemzőiből fakadnak. Ezért: a változtatás lehetősége, felelőssége a miénk.
Lehetőségek és fenyegetések: a szervezet külső környezetéből erednek. Ezért: ezekre nincs közvetlen ráhatásunk, de alkalmazkodni tudunk hozzájuk. és kihasználhatjuk.

Erősségek:

• új ismeretszerzési technikák elsajátításának lehetőségei
• kutatásmódszertani elemek kipróbálása
• IKT alkalmazás
• önreflexió megtanulása
• tervezés
• önbizalom, reális énkép kialakulása
• írásbeli és szóbeli szövegalkotás képességének javulása
• kommunikációs készségek fejlődése
• metakommunikáció
• komplex képességfejlesztés
• komplex tehetségfejlesztés
• jól felkészült, tapasztalt mentorok
• együttműködés a kutatás sikere érdekében
• alkalmazható tudást ad a továbbtanuláshoz
• tanár-diák kapcsolat új szintje

Gyengeségek:

• tanárok leterheltsége az iskolában
• szűkül a mentorálást vállaló pedagógusok köre
• egy-egy pályamunka segítése után nem vállalnak fel több kutatássegítést
• kevés a bevonható fiatal pedagógus
• „reklám" hiánya
• fakultációs vagy szakköri keret biztosításának hiánya
• pedagógusok és diákok anyagi elismerése több szinten (tárgyjutalmak)
• „öncélú" kutatások – asztalfióknak készülő dolgozatok
• a KGYTK-val foglalkozó iskolák elszigeteltsége, tapasztalatcsere hiánya
• a pályamunkák feltöltésének nehézségei
• túl tág kategóriák – összehasonlíthatatlan témák
• ÉKP-n túli világ nem ismeri a KGYTK-t
• kétségek az önálló munkában

Lehetőségek:

• felmenő rendszerű versenyeztetés
• az iskola presztízsének növelése
• minél több fórumot megtalálni a népszerűsítésére
• KGYTK dolgozatok katagolizása régiós szinten, hozzáférhetővé tétel
• dolgozatok publikálása

Veszélyek:

• anyagi források hiánya (eszközök, utazás, óradíj)
• egyre több SNI-s, BTM-s, HHH-s gyermek
• családi érdektelenség növekedése társadalmi szinten
• diákok motiválatlansága
• a gyors siker hajszolása
• értékválság
• esélyegyenlőtlenség országos szinten (múzeumok, kutatóhelyek, egyetemek)
• tanárok leterheltsége adminisztratív teendőkkel a fenntartók által, időhiány
• egyenlőtlen munkamegosztás
• tanárok elismerésének hiánya KLIK-es szinten (erkölcsi, anyagi)
• a pályamunkák elvárt szintje megközelíti a diplomamunkák minőségét

Fontos, hogy a swot elemzést egy stratégia kialakítása kövesse. Kulcsfontosságú elv a stratégia kidolgozásánál, hogy minden kijelentésnek cselekvéssel, azaz igével kell kezdődnie.
A hatásvizsgálat eredményeinek tükrében ez a KGYTK továbblépésének záloga.

Forrás: http://agrostratega.blog.hu/2009/07/16/swot_analizis_avagy_a_marketing_helyzetelemzes_megkoronazasa

Fenesné Tóth Ágnes